如果說2016年被譽為是VR教育的元年，2017年就是VR教育沉淀年，無論是VR硬件還是VR軟件，都有了新的提升，全國各地學校都在落地VR教育的項目，VR教育已經(jīng)開始逐漸被人們所認識，但是VR教育離真正的普及還需要一段時間，但從VR教育產(chǎn)業(yè)角度上看，VR教育一定會成為下一代信息化教育的先鋒。

自VR教育開始落地后，對于VR教育能給行業(yè)帶來多大的變化，能夠產(chǎn)生什么樣的價值，甚至很多人認為這僅僅是一個噱頭的說法從未間斷，但是也有不少人認為VR教育將顛覆教育行業(yè)新的技術(shù)形態(tài)。VR教育能否顛覆暫且不談，但是VR教育已經(jīng)開始影響教學的形態(tài)，成為新型技術(shù)教學的又一選擇。

首先從VR技術(shù)來講，VR獨具有的沉浸性、交互性和空間性，特別適合用于教學，能夠?qū)⒑芏嘣趥鹘y(tǒng)教學中的難以描述或者是難以身臨其境的環(huán)境利用VR技術(shù)就能輕松表現(xiàn)出來，為學習者提供一個逼真的生動的零現(xiàn)場感的學習環(huán)境，讓知識點變得有趣簡單，學習起來更加高效；

從教育本身來講，教育的核心就是讓學習者能夠輕松快樂地學習目標知識，VR的可視化技術(shù)能夠輕松解決這一問題——從學前教育到基礎教育里有太多的知識點都可以通過VR更真實的呈現(xiàn)出來。

微視酷作為中國VR教育的領軍企業(yè)，在VR教育的普及上做了很多貢獻，在全國56個省市地區(qū)進行VR科普課，2萬名師生共同見證了這一成果，在VR科普課的落地過程中，也積累了很多寶貴的VR課堂落地經(jīng)驗，微視酷VR課堂給教學帶來了什么樣的變化呢？

第一，讓冷冰冰的知識更具有生命力，更加真實；以前我們在課堂上只是在聽老師去講知識，后來我們有了電子白板，有了視頻，在課上我們能夠看到知識了，現(xiàn)在或者應該說未來，我們更可以觸摸到知識了。像地理、歷史、生物以及科技等等，通過VR制作成的視頻可以讓學生身臨其境般。

第二，讓課堂更加活躍，讓學生更加聚焦；以前在課上是完全被動在聽，雖然一直以來教育界業(yè)內(nèi)都在探討如何讓學生主動學習，而不是被動聽課，但就目前的教學方式來看，除非所有老師都像袁騰飛那樣，否則固定格式的教學方式還無法讓學生主動。但VR或許能夠改變這種情況。

第三，讓老師的授課更具引導性，讓學校的教學更加完善；每一堂課是45分鐘，在這45分鐘里老師要根據(jù)備課內(nèi)容講很多知識，而VR的針對性會更強一些，這也是目前技術(shù)限制的情況，但這會讓VR所體現(xiàn)出來的知識更加聚焦。同時，也能夠讓學校在教學設備上更加完善。

在與一線老師的交流中，大家認為：VR是教育的一種輔助工具，它顛覆不了教育行業(yè)，也改變不了教育的本質(zhì)。教育的本質(zhì)是提高受教者的素質(zhì)與文化，而不是傳道、授業(yè)、解惑，這是老師的本質(zhì)?；ヂ?lián)網(wǎng)教育在這幾年從升溫到降溫，真正改變了什么嗎？似乎沒有，改變的只是讓老師方便備課了，讓學校完成了國家安排的信息化建設任務，但對教育本身來講并沒有實質(zhì)的更變。

另外，有觀點認為VR可以減少教育差距，VR根這個沒什么關系，不能單純的認為有了互聯(lián)網(wǎng)教育就能減少差距，互聯(lián)網(wǎng)教育我們只看到了僵硬的知識輸出，但缺少了最主要的教育中的一個環(huán)節(jié)就是老師的作用。

VR如何與教育相結(jié)合，如何促進教育信息化呢？

有了政策扶持，有了龐大的市場，那VR應該如何與教育相結(jié)合呢？可以從以下三點考慮。

第一，找到最合適的知識點結(jié)合。并不是所有的課程都需要VR，VR也沒必要把整個課堂都去覆蓋。那什么樣的課程里的知識點最適合呢。這就需要深入的研究目前的教學大綱，脫離了教學也啟不到教育的目的。

第二，如何將知識更好的呈現(xiàn)。找到了合適的知識點，那就需要將其呈現(xiàn)出來。目前在教育市場上所能看到的VR內(nèi)容十分匱乏，并且，制作一套優(yōu)秀的VR教學內(nèi)容不僅需要完善的技術(shù)同時更需要對教學的深度理解，否則除了眩之外，學生還能得到什么嗎？

第三，老師與學生之間，學生與VR內(nèi)容之間如何更好的互動。VR的三大特征之一就是交互，只是觀看的話那看高清視頻一些可以有好的體驗，而在VR中的交互可以讓老師與學生之間，學生與學生之間產(chǎn)生良性互動，有助于讓老師更加容易教授教學內(nèi)容。

VR的發(fā)展還需要很長一段時間，而對于VR教育來講，更像是一場持久戰(zhàn)，關鍵是你做好準備了嗎？